mq-test inner

Последни
новини




Беше заловен! Кликни, за да опиташ отново.

Историята може да се разкаже чрез играВ навечерието на Втората световна война през 1938 г. британският банкер сър Никълъс Уинтън спасява живота на 669 еврейски деца, като организира извозването им с влакове от Чехословакия до Обединеното кралство и настаняването им в британски семейства. Светът разбира за героичния подвиг на Уинтън едва петдесет години по-късно, през 1988 г. Днес съществуват няколко документални филма и пиеса за подвига на „британския Шиндлър“, а тази година невероятната история стана тема и на компютърна игра, разработена от единадесетокласници от Природо-математическата гимназия в Гоце Делчев.

Стефан, Петко, Веселин и Даниел са създателите на онлайн играта „Влаковете на Никълъс Уинтън“. За създаването ѝ момчетата използват JavaScript, а втора версия правят в платформата за компютърни игри Unity, като желанието им е да онагледят многото препятствия, през които преминават влаковете на спасението, за да изпълнят мисията си. Играчите управляват движението на влаковете и целят да избегнат пленяване от танковете, които срещат по пътя си. Ако достигнат до финала успешно, играчите могат да чуят интервюта с трима оцелели и да гледат видео от емоционалната среща между сър Уинтън и някои от спасените от него вече пораснали деца в предаването на Би Би Си „Такъв е животът“ през 1988 г. „Искахме дори по-малки ученици да разберат колко рисковано е било пътуването и колко различно е можело да приключи“, разказват авторите на играта.

Историята като играИграта е част от проектите на екипи ученици от 11 клас, представени на публична презентация през юни тази година. „Втората световна война: истории в историята“ е темата на ученическите проекти в комбиниран урок по история, чужди езици, информатика и математика. За тяхната разработка учениците посещават музеи и библиотеки, интервюират ветерани, редактират видеоклипове на руски и английски, правят уебсайт и събират рецепти за ястия от средата на миналия век. Един от отборите списва тематичен вестник, а друг създава мисловна карта, която публиката попълва по време на презентацията им.

В отговор на въпроса кое е било най-ценното за тях в разработката на проектите, повечето участници са единодушни – уменията, които развиват чрез работата в екип. Имало е и много предизвикателства, но резултатът е налице: „Ние се разбирахме и преди, но сега се разбираме още по-добре!“ споделя един единадесетокласник.

„Предстои разработването на онлайн платформа, на която ще бъдат качени ученическите проекти, тъй като смисълът е в споделянето и ангажирането на повече ученици“, казва директорът на училището, Елка Божикова. През 2017 г. Природо-математическата гимназия в Гоце Делчев се присъедини към семейството на Училищата на бъдещето, които осъвременяват своята учебна среда и въвеждат нови подходи в преподаването и ученето с подкрепата на Фондация „Америка за България“. Днес учениците от гимназията имат достъп до модерно обучение в мултифункционалния център по природни науки и математика, създаден по програмата.

Презентация, Природо-математическа гимназия, Гоце ДелчевНасърчаването на екипната работа, разработването на проекти и свързването на знанията по отделните предмети в изучаването на явления и събития са само част от нововъведенията в образованието, стимулирани от програмата „Училища на бъдещето“. Вече девет години програмата подкрепя внедряването на информационни технологии и подобрява учебната среда в български училища. Между 2009 и 2018 година Фондацията е инвестирала над 9.4 милиона лева за изграждане на съвременни лаборатории по информатика и природни науки, центрове по езици и изкуства и пространства за групова работа и отдих в 85 училища в цяла България, 68 от които извън София. Приносът на месните общности към тези проекти възлиза на 3.1 милиона лева.

Изследване от 2016 г. на въздействието на технологиите и подобрената учебна среда показва, че учениците от „Училищата на бъдещето“ постигат по-добри резултати по български език и литература и природни науки, както и се справят по-добре с разрешаването на проблеми и работата с диаграми, таблици, схеми и текстове, съдържащи числова информация. Те проявяват по-малко агресия в училище и се справят с конфликтни ситуации по-успешно.

Изследването също показва, че положителното въздействие облагодетелства цялата училищна общност, а нововъведенията в едно училище често водят до верижна реакция на технологично обновление в съседни училища. Не на последно място, програмата „Училища на бъдещето“ стимулира благотворителността като средство за финансиране на бъдещи инициативи на училището.

Back to Top